校（xiào）园文化中（zhōng）的校园（yuán）浮雕（diāo）以其艺（yì）术形（xíng）式表达学校（xiào）的（de）特色，张扬（yáng）学（xué）校（xiào）个（gè）性、感染（rǎn）灵魂（hún）、陶冶情操。新（xīn）颖别致。一块设计制作（zuò）精美的校（xiào）园（yuán）浮雕对于（yú）美化环境，增强（qiáng）学校的文化底蕴（yùn），对学生的（de）道德教化和（hé）心理素质（zhì）培养所产生（shēng）的作（zuò）用，它使学生在潜（qián）移默化中习得经验，知（zhī）识和能（néng）力，大义凛（lǐn）然的英（yīng）雄浮雕（diāo），能激起学生的正义感，充满正能量（liàng）题材的浮雕，让整个校园（yuán）充（chōng）满阳光。 

校园的（de）入口（kǒu）处一般会反映校园的特色，校园入口（kǒu）是对校园形象的展示和特（tè）色介绍的重要区域。在选择（zé）浮雕墙设（shè）计是（shì）要格（gé）外注意（yì）不要忽视（shì）校园本身（shēn）的文化（huà）特点（diǎn）。由于校（xiào）园的（de）入口处主要以（yǐ）地面（miàn）铺装来体现（xiàn），所以（yǐ）我们（men）在进行浮雕（diāo）墙设计时要（yào）注（zhù）意。结合校园入口处（chù）的原有（yǒu）环（huán）境进行规划，以便（biàn）突出校园（yuán）的艺术之美、文化之美。 

其（qí）次，赣州校园（yuán）浮雕定制还考（kǎo）虑以（yǐ）下（xià）三点因素（sù）：文脉（mò）性、环境性以及地域性。也是说（shuō），根据（jù）学校的历（lì）史、校园的地形地貌和（hé）气候风情（qíng）等等（děng）因素来考虑校园的浮雕（diāo）墙（qiáng）设（shè）计。结合这三点因素（sù）可以（yǐ）增（zēng）加校园广场的文化氛围。

校（xiào）园浮雕又（yòu）被称为“学校精神（shén）”，因为可（kě）以在其内（nèi）容上展现（xiàn）校风、教风（fēng）、学风、班风和学校人际关（guān）系上。 古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲（zhé）人也曾说（shuō）过（guò）：“对学生有价值的东西，是他周围的环境”。